Information on Distance Learning

• In response to public health conditions and under guidance by state and county local officials, Sac City Unified will begin the 2020-21 academic year with a full distance learning model. This was disappointing to many of us in the SCUSD community, as we had hoped to bring students back to both a blended learning model and distance learning plan. 

What to Expect with Distance Learning

• Access to daily direct live instruction for students, with the option of participating in recorded instruction at alternate times of the day. 
• Teacher availability to students outside of direct live instruction.
• Google classroom as the learning management system to allow for symmetry and cohesion in instruction and learning.
• Ensure students with disabilities will be included in all offerings of school education models by using the IEP process to customize educational opportunities and supports when necessary.
• Targeted student support and intervention
• Regular communication to students and parents on learning goals and progress, including weekly teacher-student-parent/guardian communication and reporting of student progress.
• Assessments during learning and throughout the school year that evaluate how students are progressing both in the moment and over time to address learning loss before and after the school closure.
• Designated and integrated instruction in English language development including assessment of progress toward language proficiency and targeted support to access curriculum.
• For more information, please visit the district website
• Instrucción directa consistente en vivo para cada estudiante – acceso a una instrucción directa en vivo diaria para los estudiantes, con la opción de participar en instrucción grabada en momentos alternos durante el día.
• Acceso y disponibilidad – disponibilidad de los maestros para los estudiantes fuera de la instrucción directa en vivo. • Simetría y cohesión en el aprendizaje y la provisión – Google Classroom como sistema de gestión del aprendizaje para permitir la simetría y la cohesión en la instrucción y el aprendizaje.
• Colaboración – colaboración significativa y estructurada entre los maestros, directores y colegas de los niveles de grado y departamentos para mejorar los resultados para los estudiantes según los datos y las necesidades de los estudiantes.
• Desarrollo profesional y apoyos para los docentes - desarrollo profesional para todos los docentes sobre las estrategias necesarias para brindar una instrucción de alta calidad y sobre el sistema de gestión del aprendizaje del Distrito, Google Classroom, que garantice a los estudiantes el acceso al aprendizaje basado en los estándares esenciales.
• Apoyos apropiados para los estudiantes que reciben Educación Especial – garantizar que los estudiantes con discapacidades sean incluidos en todas las opciones de modelos de educación escolar mediante el proceso del IEP para personalizar las oportunidades y apoyos educativos cuando sea necesario.
• Apoyo e intervención dirigidos a los estudiantes – apoyos e instrucción para grupos pequeños de estudiantes que necesitan atención educativa y/o social y emocional adicionales.
• Comunicación y comentarios – comunicación regular hacia los estudiantes y los padres sobre las metas de aprendizaje y el progreso del estudiante, incluyendo la comunicación semanal entre el maestro, el estudiante y el padre/tutor y el informe del progreso del estudiante de acuerdo con las políticas de calificación del Distrito para mantener la conexión entre el hogar y la escuela.
• Evaluaciones y responsabilidad – evaluaciones durante el aprendizaje y durante todo el año escolar que evalúan cómo los estudiantes progresan tanto actualmente como a lo largo del tiempo para abordar la pérdida del aprendizaje antes y después del cierre de la escuela.
• Apoyo para los estudiantes aprendices del inglés - instrucción designada e integrada en el desarrollo del idioma inglés, incluyendo la evaluación del progreso hacia el dominio del idioma y el apoyo específico para acceder al plan de estudios.
• 為每個學生提供一致直播指導-為學生每天提供直播指導，並可以在一天裡選擇不同時間來參加 錄製的指導。
• 見老師的權利和老師能否出席- 教師在直播指導之外，能否出席參加的可能性。
• 學習和交付過程中的對稱性和凝聚力- Google 課堂作為學習管理系統，可以在教學和學習中實現 對稱性和凝聚力。
• 協作- 不同年級和部門的老師，校長和同事之間的有意義結構化協作，根據數據和學生需求改善 學生的學習成績。
• 專業培訓對教育工作者的支持- 對所有教育工作者的職業培訓，以提供高質量指導所需的策略以 及學區的學習管理系統，Google 教室，以確保學生獲得基本標準的學習機會。
• 為特殊教育學生提供適當支持- 確保將殘疾學生納入所有學校教育模式，用 IEP 流程來定制教育 機會，並在必要時提供支持。
• 有針對性的支持學生和干預- 為需要額外指導和/或社交和情感關注的小群體學生，提供支持和 指導。
• 溝通和反饋- 與學生和家長進行定期溝通就學生學習目標和進步情況包括每週師生/家長/監護人 之間進行交流，並根據學區的分級政策，報告學生進步情況，和保持學生與學校之間的聯繫。
• 評估和問責制- 學習期間和整個學年的評估，評估學生在當下時間和一段時間內的進步情況，以 應對學校關閉前後的學習損失。
• 對英語學習者的支持- 英語語言開發中的指定和綜合指導，包括評估英語水平的進步，及對課程 有針對性的支持。